孩子上三年级后成绩开始滑坡2个方法让孩子

有人去过北京中科医院 http://www.jk100f.com/baidianfengzixun/zhiliaowuqu/43752.html
孩子期末考试结束，很多家长都陷入了极度焦虑的状态，有家长留言说：孩子一上三年级，就各种不省心，之前全科一百分，现在都跌倒80开外了；以前学习还挺主动的，现在我跟孩子爸爸两个人要对他三催四请才肯去学。别人家的孩子放学早回家了，我家孩子还被老师留堂做数学题，有时候忍不住说他几句，他还会顶嘴，跟之前完全变了个样，到底是怎么回事儿？为什么孩子在上三年级后会有出现这样的现象？日本著名脑科专家田秀树提出了“九岁之壁”的理念，研究发现孩子的大脑发育会在9岁左右提升到另一个阶段。死记硬背的能力逐渐下降，抽象能力迅速发展，所以会出现一二年级成绩不错的孩子，到了三年级以后开始飞流直下，难逃“三年级现象”，在西方国家被称为“儿童跨越卢比肯河”。在一、二年级的时候，小学课程都是最基本的。不管是数学还是语文，内容大多都是在打基础。所以这个时候，孩子只需要将那些基础的内容背熟就可以了，成绩自然不会差。但是到了三年级的时候，数学就会出现稍微有点难度的运算，需要孩子去推理。这个时候，如果只知道死记硬背，那肯定是行不通了。孩子到了三年级，也就意味着相对轻松、简单的学习阶段已经结束，面对新学期突然加大难度的学习安排，孩子难免会有“畏难”和“抵触”的情绪，课堂上无法很好地集中注意力，对于学习更是缺乏动力，学习成绩开始下降。那么，我们该如何激发孩子学习动机，加强学习积极性，让孩子轻松应对新的学习安排呢？我们常说思想决定行为，行为决定结果，孩子的学习表现，也离不开大脑的运作思考，而在我们大脑里就有这样2个区域，对学习状态起着关键作用，那就是纹状体和伏隔核。它们主要涉及的功能作用是：快乐、奖赏、动机、强化学习。大脑皮层是神经元胞体组成的灰质，皮层之下是神经纤维交错而成的白质。而在这庞大的白质深处，却另有一处桃花源地，称为基底神经节。基底神经节是一大团神经元胞体组成的灰质，而纹状体是基底神经节中最大的核团，也是大脑皮层和基底核的中继站，它接受来自大脑皮层的输入信息，并将信息输入基底核。纹状体是运动和奖励系统的重要结构，分为腹侧和背侧两部分。腹侧纹状体的主要结构是伏隔核和嗅结节。伏隔核在快乐、奖赏、动机、强化学习、恐惧、冲动等活动中起关键作用。其中纹状体在动机、奖励方面起着非常重要的作用，它协调低级运动和高级运动，并且与我们在社会互动过程中抑制不良行为的能力息息相关。腹侧纹状体参与了奖励过程，纹状体能够被新奇的，意想不到的、强烈的事物激活。在这个过程中腹侧纹状体中的多巴胺神经元会释放多巴胺，并将产生的多巴胺传送到伏隔核中，再通过背侧纹状体投射到前额叶中，让大脑各脑区连成一个通路。当孩子在学习过程中，接收到信息反馈后，大脑纹状体和伏隔核就会被激活，受多巴胺影响强化学习动力。总的来说：当大脑伏纹状体和伏隔核被科学激活后，孩子参与学习的内在动机会更强烈，学习意愿会更高，能够做到主动高效学习，有效提升学习力。那么如何提升孩子的学习动力，保证学习状态？今天我们就从以下2个方面，帮助孩子科学提升。针对性训练，促进多巴胺分泌通过上文内容分享，我们了解到，适量的多巴胺分泌，可以有效激活大脑纹状体和伏隔核，反馈到大脑前额叶，有效提升孩子学习动力。因此想要培养良好学习专注力，提升学习动力，对大脑多巴胺神经元区域以及大脑整体的神经网络进行脑电生物反馈训练是一种科学有效的方法。根据孩子的需求点，制定针对性地训练计划，并采用多点位的训练模式，能够帮助孩子更为全面的训练大脑。根据孩子的表现和专业仪器的反馈结果来优化训练方案。帮助孩子更快、更好地获得注意力、记忆力、自控力等多种能力的综合提升，最终达到学习能力、学习成绩的稳步提升！掌握学习和生活节奏，合理规划除了从大脑入手提升学习力外，我们还可以通过提升自我管理能力来提升孩子学习效率。有很多孩子写作业也好，学习也好，看到哪里是哪里，想做什么就做什么，规划性特别弱。这样对于知识的学习都是十分不利的。心理认知训练，从孩子的思维认知、情绪调整、自我规划、任务管理等多角度入手，全面改善孩子的日常行为表现。根据孩子的情况个性化定制训练方案，全程辅导，改变孩子的思维和行为，提升自主管理能力。

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