日本教育专家提醒警惕九岁之壁,孩子三

孩子取得好成绩尤其是取得满分，是一件很值得家长高兴的事情，但如果这件事发生在孩子的小学一二年级，那么家长就应该注意了，小学一二年级但孩子成绩具有很大程度的欺骗性，基本不具备什么指导性意义。日本的教育学专家兼神经科医生和田秀树曾经就提出过“九岁之壁”的概念，他认为：孩子只有在9岁之后才算是第1次成绩定型。在此之前都是不算数的，而在我国的教育界也有类似的说法，这种情况也被称为“三年级现象”，用顺口溜说就是“一二年级不分上下，三四年级开始分化，五六年级天上地下”。九岁之壁是什么？那么所说的九岁之壁或者是三年级现象到底是指什么呢？和田秀树认为，孩子的大脑是在不断成长的其中有两个重要的节点，分别是3岁和9岁，孩子在3岁时，大脑结构初步发育成熟，从此基本具备了可以理解知识的能力；而孩子的3~9岁期间，虽然整体结构没有发生变化，但大脑的复杂性和知识脉络会在此期间进行量的积累，并基本在9岁左右发生质变。点状的思维进化为网状的思维，孤立随机但儿童思维逐渐转变为有逻辑有条理的成人思维，而这两种思维之间巨大的差距则是产生9岁之壁的主要原因。19世纪的奥地利著名教育学家鲁道夫·史代纳把“九岁之壁”这个时期称为“儿童跨越卢比肯河”，其重要性可见一斑。如何防止孩子不受“三年级现象”困扰那么知道了孩子在九岁，也就是三年级时可能发生的剧变，家长又该如何防止孩子受到困扰呢，其实，问题的答案并不在9岁这一年，而应该在9岁之前对孩子的教育当中。一、认清孩子的真实情况首先要做的事情就是要家长认清楚孩子的真实状况，在很多家长眼中，孩子成绩好或者考出满分是一种相当不错的状态，但9岁之前家长应该意识到孩子但成绩是有很大水分的。在一二年级时孩子的题目简单，不需要逻辑思维的纯记忆性知识基本占据了绝大多数课程，再加上老师为了鼓励孩子努力学习，在这一阶段往往也会对孩子的成绩有哄着的成分。因此家长应当真实的了解好自家孩子的情况，不要觉得自家孩子现在成绩不错就不继续教育的；或者是因此对孩子过分夸奖，导致孩子在学习上骄傲；亦或是因此将目标定得太高，总是拿小学一二年级的满分高分来要求孩子的一贯成绩。二、注意孩子的思维锻炼在孩子九岁之前家长也应当对孩子进行的思维进行锻炼，9岁是思维的变化节点，但这种变化并不是一蹴而就但，而量变引起的质变。对于孩子来说，如果能在9岁之前通过学习和相关的教育完成思想上的转变，要比一时的成绩比自己的小朋友们高更为重要。因此家长对孩子的种种异想天开应当持鼓励态度，帮助孩子进行独立思考、引导孩子，进行多角度思维训练，是家长在这一阶段应当尽到的义务，不要只将孩子的精力按死在课本的那点知识上。三、培养孩子的自律学习能力当然培养出孩子良好的自律学习能力，也是能够让孩子取得优秀成绩跨过9岁之壁的重要方法。很多家长面对孩子不爱学习，情况往往会采取最简单粗暴而直接的手段，通过监督强迫来让孩子学习，但其实从长远角度讲，这种方法反而是对孩子的一种伤害：家长的外界监督虽然能起到短期作用，但却剥夺了孩子锻炼自律能力的机会，在这样的条件下成长，孩子一旦离开家长，很可能会离了拐棍就倒，没人监管就现出原形，大玩特玩；另一方面孩子也很可能因为家长的过分施压而产生对厌学问题，这样的孩子往往会在离开家长之后产生报复性的剧烈的对学习的反抗。优秀的家长往往在教育孩子的时候，都会将尺度放在人生的标准上，因此如果想让孩子真正的取得好成绩，能够长久的自律学习，那么培养孩子的自我管理能力才是家长真正应该做的。我在这里就直接给各位家长推荐一套适合对孩子的自律进行教育的儿童教育童话《歪歪兔独立成长童话·学会管自己》，希望可以帮上家长们的忙，帮家长们节省点找书的时间和精力。这套图书共计10册，提出了10个孩子在成长的道路上可能遇到的自我管理方面问题，比如做作业马虎，上课注意力不集中，做事拖沓，遇到困难容易放弃，不懂得表现等等。歪歪兔独立成长童话学会管自己注音版全套10册精选月销量￥78￥打开百度APP立即扫码购买购买已下架通过带有浓厚童话色彩的故事，对孩子进行教育，让孩子意识到有自我管理能力才有美好的未来，不能自我管理只会让自己走入困境，可以帮助孩子塑造良好的自我管理意愿。

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