耶鲁大学40年研究成果九岁之壁,决定

耶鲁大学40年研究成果：“九岁之壁”，决定孩子成绩的“关键期”耶鲁大学赛尔儿童发展研究所，曾经针对儿童做过一项调查，这场调查持续40年之久。这40年的研究成果表明：人的成长模式是非常具有规律性的，每一阶段的发展都有标志性的节点，在儿童的教育上，“九岁之壁”是决定孩子成绩的“关键期”。“九岁之壁”是什么？和田秀树提出了“九岁之壁”的概念，指的是孩子的大脑发育会在九岁、十岁左右往上提升至另一阶段。研究表明，人脑在10岁之前发育速度最快，12岁左右脑重已经与成人相当，尽管9岁后儿童的脑重增加很少，但是脑细胞内部的结构进一步复杂化，大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。教育学者鲁道夫·史代纳则把这个时期称为“儿童跨越卢比肯河”，这一时期，孩子的生理和心理特点变化明显，是孩子走向独立的最后一步，这个时期千万不能松懈，但也需做到逐步放手。在九岁之前我们应该做些什么？1、增加孩子的自信9岁的时候，之前的积累的不好的学习习惯都会浮现出来，孩子这时候的成绩浮动会比较大，我们应该在这之前让孩子对自己有充足的自信。孩子不会因为一次的打击而丧失信心，才能拥有重新站起来的勇气。2、培养孩子的独立思考的能力孩子在6岁之后，就会变得比较有主见，自己对事情也会有一些看法。我们需要做的就是让孩子具备思考的能力，自己能大致理解自己为什么会成绩不好，并积极寻找解决办法，这样孩子就会保持学习的热情，不会因噎废食。3、让孩子多看一些历史书籍，增加见识人之所以觉得未知可怕，是因为人类对未知一无所知。孩子也是一样的，之所以会畏惧，就是因为孩子经历的事情太少。我们不能强制性的在孩子的人生中添加什么，但是，我们可以让孩子从历史的故事中学到。英国人培根说：“读史使人明智”，和西方人相比，我们中国人更为重视历史，庞大的“二十四史”就是明证。我们每个人在成长的过程中，也同样受过各种历史故事的影响，比如“岳母刺字”、“二十四孝”等等。接触的文化越多元，孩子的眼界和格局就会更宽，面对生活中的这些事情，就更能理解。并且，常常读一些历史小故事，久而久之，就是一种积累。一天读一个故事，一年就是三百多个故事。不仅是一笔知识财富，也是和人交谈、写作的绝佳材料。从这点来说，无论是少年还是儿童，都应该多读点历史故事，以此扩充对中国历史文化的认知。给孩子挑选历史书籍，是一个十分费脑子的事情，挑难了孩子看不懂，挑的简单了，又没有深度，最近翠娥er发现的一款世界史书籍《地图上的全景世界史》，就十分不错。它是由魏新老师编写的，书中内容继承了魏新老师在百家讲坛的风格，十分风趣幽默，孩子就像看故事书一样看历史。历史事件的讲述通俗易懂，用时间线的方式将世界史做了连接，孩子看完之后，不会再有片段感，而是能把世界史像电视剧一样理顺下来，孩子以后学习历史就会容易很多。这本书跟中小学历史教材紧密结合，并且孩子得到了中国社会科学院世界历史研究所孟庆龙、张炜两位专家的权威审定。书中内容以全景图的形式阐述历史，选取全世界多个有代表性的历史故事进行讲解，每一个故事都具有独特的历史意义和背景，不仅可以当写作文的素材，还无形中丰富了知识储备。这套书6-12岁的孩子都可以看，无论作为百科读本，还是作为历史补充读物，都很合适。在世界时间坐标上，世界历史事件的旁边也一并介绍了同时期发生的中国的历史事件。还能学到生物知识、数学知识、建筑知识和艺术文化知识还有随书附赠60节的音频历史故事，可以让孩子边听边看，享受视听盛宴。原价元，现在仅需元！！不过两张电影票加爆米花的钱，就能让孩子沉浸在世界的历史长河中，饱览无数历史“大片”。地图上的全景世界史（附赠音频历史课程）精选月销量￥￥打开百度APP立即扫码购买购买已下架

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